Projeto clube Idopa de matemática da Escola Lourdes Mota

O projeto tem como principal objetivo mostrar aos alunos o lado bom da matemática, incentivar a praticar.Sua reuniões são realizadas na escola mesmo, com o número de 15 alunos, todas as terças-feiras as 13h30. O professor responsável é João Dehon.

Alunas do projeto 

Professor João Dehon

Entrada da Escola 

Alunos: Jéssica Cortêz, Maikon Ikem, Juliano Oliveira e Nayaryson Allef


Fonte: http://portaldoad.blogspot.com.br/

Comemoração do Dia da Matemática

Segunda 06/05/13 será comemorado o Dia Nacional da Matemática na Escola Lourdes nos turnos matutino e vespertino e terça 07/05/13 será a vez da Escola Sebastião Gomes nos turnos vespertino e noturno, tendo a responsabilidade do CIDÁTICA.

Dia Nacional da Matemática

O Dia Nacional da Matemática é comemorado em 6 de maio, de acordo com Lei aprovada pelo congresso Nacional em 2004, de autoria da Deputada Professora Raquel Teixeira. A escolha desse dia tem como motivação a data de nascimento do professor Julio César de Mello e Souza, mais conhecido como Malba Tahan.  

Malba Tahan  era o pseudônimo do professor de matemática Julio César de Mello e Souza, nascido no Rio de Janeiro no dia 6 de maio há 110 anos. Ele é o autor de um dos maiores sucessos literários de nosso país, o romance O Homem que Calculava, já traduzido em doze idiomas.

Embora tenha publicado ao longo de sua vida cerca de 120 livros sobre Matemática Recreativa, Didática da Matemática, História da Matemática e Literatura Infanto-juvenil, atingindo tiragem de mais de dois milhões de exemplares, pouca gente sabe que ele era brasileiro.

Devemos aproveitar essa data para divulgar a Matemática como parte do patrimônio cultural da humanidade mostrando que a Matemática foi criada e vem sendo desenvolvida pelo homem em função de necessidades sociais. Devemos, nessa oportunidade, divulgar a Matemática como área do conhecimento humano, sua história, suas aplicações no mundo contemporâneo, sua ligação com outras áreas do conhecimento e, principalmente, buscar derrubar mitos de que a matemática é muito difícil sendo acessível apenas aos "talentosos". Precisamos erradicar a idéia de que a Matemática é um "bicho-papão", uma disciplina sem vida que só exige dos alunos memorização de fórmulas e treinamento.

Trabalhando as obras de Malba Tahan  é possível mostrar aos alunos que a Matemática pode ser uma divertida e desafiante aventura podendo ser trabalhada de forma dinâmica e criativa.

As revistas Nova Escola - maio de 2005 (Editora Abril), Revista Educação - nº95 / março de 2005 (Editora Segmento) e a Educação Matemática em Revista - nº 16 / 2004 (publicada pela SBEM) trouxeram interessantes reportagens sobre Malba Tahan.

O caso dos camelos

Decifre o problema mais famoso de Malba Tahan, retirado do livro "O Homem que Calculava".

Beremiz, o homem que calculava, estava viajando pelo deserto de carona no camelo de seu amigo. A certa altura, encontraram três irmãos discutindo acaloradamente. Eles não conseguiam chegar a um acordo sobre a divisão de 35 camelos que o pai lhes havia deixado de herança. Segundo otestamento, o filho mais velho deveria receber a metade, ao irmão do meio caberia um terço e o caçula ficaria com a nona parte dos animais. Eles, porém, não sabiam como dividir dessa forma os 35 camelos. A cada nova proposta seguia-se a recusa dos outros dois, pois a metade de 35 é 17 e meio. Em qualquer divisão que se tentasse, surgiam protestos, pois, a terça parte e a nona parte de 35 também não são exatas, e a partilha era paralisada. Como resolver o problema? "É muito simples", atalhou Beremiz, que dominava muito bem os números. Pedindo emprestado o camelo do amigo, propôs uma divisão dos agora 36 camelos. Sendo assim, o mais velho, que deveria receber 17 e meio, ficou muito satisfeito ao sair da disputa com 18. O filho do meio, que teria direito a pouco mais de 11 camelos, ganhou 12. Por fim, o mais moço em vez de herdar 3 camelos e pouco, ganhou 4. Todos ficaram muito felizes com a divisão. Como a soma 18 + 12 + 4 dá 34, Beremiz e o amigo ficam com dois camelos. Devolvendo o camelo de seu amigo, o homem que calculava ficou com aquele que sobrou. Pergunta-se: Como Beremiz resolveu o problema dos irmãos e ainda saiu ganhando um camelo?

Emerson Donizeti Biajoti

Biajoti é professor de Matemática e Desenho do Sistema Anglo de Ensino

Fonte: http://www.profcardy.com/artigos/dia-nacional-da-matematica.php 

Retirada de http://idopa.blogspot.com.br/

Visita

Os alunos que fazem parte do CIDÁTICA (Clube Idopa de Matemática), das Escolas Lourdes Mota e Sebastião Gomes fizeram uma visita ao Barragem de Santa Cruz nos viveiros de criação de peixes. Na oportunidade, o presidente da Aquapo (Associação dos Aquicultores de Apodi), Antonio Francisco (Manuzinho) fez uma explanação de todo processo da criação de peixe, desde a colocação dos alevinos até a retirada para o abate. Sendo esse processo realizado na base da Emparn para a produção do filé da tilápia e outros produtos que são revendidos na sede da Aquapo ao lado do Supermercado Queiroz. 

Também o presidente da APAFA (Associação de Pescadores e Aquicultores Familiar de Apodi) Edson Vale falou da importância da criação do peixe para que a população possa ter uma alimentação de qualidade.

Esse é um trabalho do CIDÁTICA para mostrar ''O uso da matemática no dia a dia''. Outras viagens virão para a conclusão do trabalho.

O CIDÁTICA agradece a Secretaria de Educação nas pessoas de Mara Marlizete e Pedro Bandeira, ao coordenador de transporte 'Déa', ao motorista Nardier pela liberação do ônibus e também ao diretor Lázaro Gama pela participação na viagem, como também a todos os alunos que foram e especial ao pessoal da Aquapo na pessoa de Manuzinho pela aula que ministrou.

Veja algumas fotos:

Desafios da Semana

1) Oito bolas têm mesmo tamanho, mesma cor e mesma forma. Sete delas têm o mesmo peso e a restante é a mais pesada. Usando uma balança com dois pratos, como você encontrará a bolinha mais pesada efetuando somente duas pesagens?

2) Três cães pegam três gatos em três minutos. Um cão pegará um gato em quantos minutos? 

3) Em minha banda, todos são guitarristas menos dois, todos são vocalistas menos dois e todos são bateristas menos dois. Quantos músicos tenho na banda? Garanto: eles tocam bem.

Fonte: http://www.caiozip.com/desaf2.htm

Parabéns

O Cidática parabeniza Iraciana Antonia de Morais Pinheiro (ex integrante do Clube) pela aprovação no vestibular da uern.

Desafios da Semana - Resposta

1) Mas que cachorrada!

7 cachorros estão confortavelmente alojados nas suas gaiolinhas numa Pet Shop esperando o banho individual. 

As gaiolinhas estão enfileiradas uma depois da outra:

Gaiola 1

Gaiola 2

Gaiola 3

Gaiola 4

Gaiola 5

Gaiola 6

Gaiola 7

Porém um funcionário destrancou todas as gaiolinhas e a cachorrada saiu delas. O funcionário não se lembrava exatamente onde cada cachorro deveria ficar (e os cachorros precisavam ficar nas gaiolas originais!).

No entanto se lembra que:

Os cachorros se chamam: Bernardo, Dudu, Facão, Fred, Pirulita, Tijolinho e Latinho.

1. Latinho não gosta de outros cachorros e estava numa das pontas.

2. Pirulita estava em algum lugar à esquerda de Bernardo.

3. Tijolinho na terceira gaiola da direita para a esquerda.

4. O único bicho que estava entre Facão e Fred era a Pirulita.

5. Dudu estava logo à esquerda de Fred.

Quais eram as posições de cada cachorro? 

Resposta:

Dudu

Fred

Pirulita

Facão

Tijolinho

Bernardo

Latinho

2) Dois homens na chaminé

Dois homens queriam entrar numa casa, mas tinham perdido a chave; resolveram então descer pela chaminé. Quando conseguiram chegar dentro da casa, olharam-se. Um deles estava com a cara preta de fuligem, mas o outro estava com a cara limpa. Sem dizer uma palavra, o homem que estava com a cara limpa foi lavar o rosto, enquanto o homem com a cara suja nada fez. Como você explica isso?

 

Resposta:

 

Uma resposta possível - Após descerem pela mesma chaminé, cada um dos homens pensou estar igual ao outro. Quando o que estava com a cara limpa olhou para o que estava com a cara suja, resolveu se lavar. O que estava com a cara suja, olhando para o de cara limpa, achou que não era preciso.

 

3) Economia de Pneus

Uma pessoa irá fazer uma viagem de 18.000 km. Entretanto, o tipo de pneu que usa só aguenta 12.000 Km. Assim, coloca 4 novos para rodar e decide-se por levar estepes... Ele deseja levar o número mínimo de pneus adicionais. Quantos devem ser?

 

Resposta: 

 

2 pneus (depois de 6.000Km troca 2 pneus que ainda poderão rodar mais 6.000Km. Aos 12.000Km, substitui os 2 pneus que já estão gastos por esses dois que rodarão os outros 6.000Km).